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部编版语文八年级下册第21课庄子二则 [复制链接]

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  积累运用

1.给下列加点的字注音。

北冥(míng) 鲲(kūn)徙(xǐ)抟扶摇(tuán)

2.解释下列句中加点的词。

(1)怒而飞
  
  怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀

(2)志怪者也志:记载

(3)抟扶摇而上者九万里抟:盘旋飞翔 扶摇:旋风

(4)去以六月息者也 息:气息,这里指风

(5)亦若是则已矣是:这样

3.指出下列句中的通假字并解释。

北冥有鱼 “冥”同“溟”,海

4.辨析下列句中加点词的意义。

(1)息①去以六月息者也(气息,这里指风)

②生物之以息相吹也(气息)

(2)为①其名为鲲(叫作)

②化而为鸟(成为)

(3)之①鹏之背,不知其几千里也(的)

②鹏之徙于南冥也(用在主谓之间,取消句子独立性)

(4)其①其名为鹏(代词,它的)

②其视下也(代词,代大鹏)

③其正色邪(用在选择问句中,表示选择)

(5)而①化而为鸟(连词,表顺承)

②怒而飞(连词,表修饰)

5.下列句子中,句式和例句相同的一项是(B)

例:南冥者,天池也

A.后遂无问津者
  
  B.《齐谐》者,志怪者也

C.亦若是则已矣D.似与游者相乐

6.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)怒而飞,其翼若垂天之云。

用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天空的云。

(2)是鸟也,海运则将徙于南冥。

这只鸟,海动风起时就将迁往南海。

(3)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

大鹏往南海迁徙的时候,翅膀拍打水面,能激起三千里的浪涛,它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。21cnjy.
  课内精读

阅读全文,回答问题。

8.作者主要通过鲲鹏变化、鹏飞南冥两个故事来说明“逍遥”的真正含义。

9.庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点,使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。

①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写,“鲲之大,不知其几千里也”“鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象,和鲲鹏作对比,以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化,实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
  拓展阅读

庄周家贫

庄周家贫,故往贷粟①于监河侯。监河侯曰:“诺!我将得邑金②将贷子三百金可乎?”庄周忿然作色③曰:“周昨来,有中道④而呼。周顾视,车辙中有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来,子何为者耶?’对曰:‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺!我且南游吴、越之王,激⑥西江之水而迎子,可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失吾常与⑦,我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!’”

(选自《庄子·外物》)

 ①贷粟:借粮。②邑金:封地交纳的租税。③忿然作色:生气而变了脸色。④中道:道路中间。⑤波臣:水里的小人物。⑥激:引。⑦吾失吾常与:我失去曾经做伴的(水)。⑧处:安身之地。⑨然:乃,就。
  
  于:向

(2)子何为者耶何:什么

(3)君岂有斗升之水而活我哉活:使……活

(4)君乃言此乃:竟然,却

13.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)吾得斗升之水然活耳。

我只要能得到一升半斗的水,就能活下去。

(2)曾不如早索我于枯鱼之肆!

还不如早一点到干鱼市场来找我!

14.根据文章内容,概括监河侯的形象特点。

见难不助,却用空话骗人,十分虚伪。

15.读完本文,你受到的最大的启示是什么?

不切实际的空话无用而可笑,解决不了问题。(意对即可)

附参考译文:

庄周家里穷困,因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说:“好的!我将要收到封地上的租税,收到后借给你三百金,可以吗?”庄周气得变了脸色,说:“我昨天来的时候,听到路中间有呼救声。我回头一看,原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说:‘鲋鱼,你(在这)做什么呀?’它回答说:‘我是东海水族的臣民,你有一升半斗的水救活我吗?’我说:‘好的!我将要到南方去游说吴国和越国的国王,引过西江的水来迎接你(回东海)好吗?’鲋鱼气得变了脸色,说:‘我离开住惯了的地方,就无法生存。(现在)我只要能得到一升半斗的水,就能活下去。你却说出这样的话来,还不如早一点到干鱼市场来找我!”

(二)庄子与惠子游于濠梁之上

01
  积累运用

1.给下列加点的字注音。

濠梁(háo)
  鲦鱼(tiáo)循其本(xún)汝(rǔ)

2.解释下列句中加点的词。

(1)安知鱼之乐 安:怎么,哪里

(2)固不知子矣固:本来

(2)全矣全:完全,肯定(是这样)

(4)请循其本循:追溯

3.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)子非鱼,安知鱼之乐?

你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?

(2)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!

你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,肯定是这样!

(3)既已知吾知之而问我,我知之濠上也。

你已经知道我知道鱼的快乐而在问我,我是在濠水的桥上知道的。

4.下列句子节奏划分不正确的一项是(D)

A.庄子与惠子/游/于濠梁之上

B.安知/我不知/鱼之乐

C.子/固非/鱼也

D.既已知吾/知之而/问我

(解析:D.既已知/吾知之/而问我。)

02
  课内精读

阅读全文,回答问题。

5.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?

在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。

6.这一场辩论中的庄子与惠子,你更欣赏谁?为什么?

欣赏庄子,因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物,追求天人合一,推崇自然,机智善辩。

欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞,对于事物有着寻根究底的认知态度。

03
  拓展阅读

惠子相梁①,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国②中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓,子知之乎?夫鹓发于南海而飞于北海,非梧桐不止,非练食③不食,非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠,鹓过之,仰而视之,曰:‘吓⑤!’今子欲以子之梁国吓我邪?”21·cn·jy·

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